Popularizacion del deporte en el siglo XIX
A finales del siglo XIX y principios del X, el deporte se extendió hacia las
masas como un medio también educativo. El ideal burgués veía en el deporte la
posibilidad de formar el carácter, incrementar la fuerza de voluntad, fomentar
la disciplina y el respeto a las normas. Además, la práctica del deporte
constituía una distracción para las clases más necesitadas.
Por ello, el deporte, que había sido un espacio de privilegio solo para las clases altas,
empezó a promoverse en todos los sectores incluidos los obreros y los
escolares. Sin embargo, la práctica popular del deporte no atraía a muchos
seguidores, por lo que se tuvo que convertir en un espectáculo que atrajera a
los medios de comunicación y con ello a una gran cantidad de espectadores que
pronto se convertirían en aficionados
Enseguida se descubrió que el
espectáculo del deporte y la afición podan ser toda una industria comercial
favorecida por el mejoramiento de los medios de comunicación y la capacidad de
consumo de la clase trabajadora.
masas como un medio también educativo. El ideal burgués veía en el deporte la
posibilidad de formar el carácter, incrementar la fuerza de voluntad, fomentar
la disciplina y el respeto a las normas. Además, la práctica del deporte
constituía una distracción para las clases más necesitadas.
Por ello, el deporte, que había sido un espacio de privilegio solo para las clases altas,
empezó a promoverse en todos los sectores incluidos los obreros y los
escolares. Sin embargo, la práctica popular del deporte no atraía a muchos
seguidores, por lo que se tuvo que convertir en un espectáculo que atrajera a
los medios de comunicación y con ello a una gran cantidad de espectadores que
pronto se convertirían en aficionados
Enseguida se descubrió que el
espectáculo del deporte y la afición podan ser toda una industria comercial
favorecida por el mejoramiento de los medios de comunicación y la capacidad de
consumo de la clase trabajadora.
Educación primaria en el S.XIX
Se crea la educación primaria obligatoria en donde enseñan a leer, escribir sumar, restar, multiplicar y dividir . En este proceso se la educación surgen las carreras liberales y el periodismo, se funda el jardín de niños
Inglaterra 1850 y Francia 1852, la educación se convierte obligatoria.
El crecimiento industrial y poblacional del siglo XIX trajo la necesidad de formar mano de obra calificada que fuera capaz de manejar, arreglar y en su caso construir la maquinaria que hacía posible del desarrollo de las fábricas.
Por ello, en los países industrializados, el Estado quitó el monopolio educativo a la Iglesia y estableció la educación pública, laica, gratuita y obligatoria, por lo menos la educación elemental, llamada en ese tiempo básica o primaria.
La organización escolar se realizó con división de género, había escuelas para hombres y para mujeres, aun cuando la población escolar era muy baja. Los grupos llegaban a ser de hasta 80 alumnas o alumnos.
En los inicios del siglo XIX aún no había escuelas formadoras de profesores de la escuela elemental, de tal manera que estos se formaran en la práctica, normalmente ayudando a un maestro.
El pensamiento pedagógico del siglo XIX se dividía en dos corrientes: una sustentada por Karl Marx que dio impulso al movimiento popular socialista, y otra representada por Augusto Comte que reflejaba la consolidación del pensamiento burgués también conocida como positivismo.
Así mismo, Herbert Spencer definió lo que para él era la formación científica de la educación. Esto se traduce en el pragmatismo que se intentó poner en práctica en la educación de masas, algunos países industrializados con aspectos que se consideraban útiles y necesarios para la vida de los individuos en la sociedad.
El positivismo también llegó a la educación mexicana a través de Gabino Barreda, quien formó parte del gabinete del presidente Benito Juárez.
Inglaterra 1850 y Francia 1852, la educación se convierte obligatoria.
El crecimiento industrial y poblacional del siglo XIX trajo la necesidad de formar mano de obra calificada que fuera capaz de manejar, arreglar y en su caso construir la maquinaria que hacía posible del desarrollo de las fábricas.
Por ello, en los países industrializados, el Estado quitó el monopolio educativo a la Iglesia y estableció la educación pública, laica, gratuita y obligatoria, por lo menos la educación elemental, llamada en ese tiempo básica o primaria.
La organización escolar se realizó con división de género, había escuelas para hombres y para mujeres, aun cuando la población escolar era muy baja. Los grupos llegaban a ser de hasta 80 alumnas o alumnos.
En los inicios del siglo XIX aún no había escuelas formadoras de profesores de la escuela elemental, de tal manera que estos se formaran en la práctica, normalmente ayudando a un maestro.
El pensamiento pedagógico del siglo XIX se dividía en dos corrientes: una sustentada por Karl Marx que dio impulso al movimiento popular socialista, y otra representada por Augusto Comte que reflejaba la consolidación del pensamiento burgués también conocida como positivismo.
Así mismo, Herbert Spencer definió lo que para él era la formación científica de la educación. Esto se traduce en el pragmatismo que se intentó poner en práctica en la educación de masas, algunos países industrializados con aspectos que se consideraban útiles y necesarios para la vida de los individuos en la sociedad.
El positivismo también llegó a la educación mexicana a través de Gabino Barreda, quien formó parte del gabinete del presidente Benito Juárez.
REFERENCIAS
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_primaria
http://es.wikipedia.org/wiki/Deporte
http://es.wikipedia.org/wiki/Deporte